Tartalomjegyzék:
- Áttekintés
- Tanulási célok fejlesztése
- Célja
- A célok szintjei
- A tanulási célok fejlesztésének lépései
- Az edzés utáni feladatok tisztázása
- Megfelelően megfogalmazott célok kidolgozása
- A tanulási cél három része
- További példák
- Megfelelő és nem megfelelő szavak a tanulási célok megírásához
- Nézőpont
Gerd Altmann képe
Áttekintés
Ebben a cikkben megtudhatja, hogyan lehet azonosítani és kialakítani azokat a megfelelő tanulási célokat, amelyek leírják a tanulók számára, hogy mit tudnak majd elvégezni a képzés eredményeként. Néhány szemléltető példát is kap.
Tanulási célok fejlesztése
Célja
A tanulási célok képezik a hatékony képzés alapját. A felnőtt tanulók elvárják, hogy képzésük közvetlenül alkalmazkodjon a helyzetükhöz. Amikor az üzleti igényeikhez igazodó tanulási célokat alakít ki, megteszi az első lépést annak biztosítása érdekében, hogy képzése megfeleljen az elvárásaiknak.
A tanulási célok mind az oktatót, mind a tanulót a konkrét eredmények elérésére összpontosítják:
1. Az oktatót olyan képzés fejlesztése és lebonyolítása felé irányítják, amely biztosítja a tanulók számára a szükséges készségeket és tudást.
2. Világosan megértik a tanulókkal, hogy mit várnak el tőlük a képzés eredményeként.
A célok szintjei
A tanulási célokat két szinten alakítják ki - tanfolyami szinten és óraszinten. A kurzus célkitűzéseit először kidolgozzák, és kimondják a tanfolyamok végén a tanulóktól elvárt széles magatartást. A lecke célkitűzéseit később fejlesztik ki; a tanfolyam céljainak eléréséhez szükséges sajátos magatartást állapítanak meg.
1. példa
Figyelje meg, hogy a szűkebb lecke-cél - a képzési módszerek kiválasztása - az egyik kulcsfontosságú elem a képzési terv kidolgozásában. Az órai célok kidolgozása során megtanulandó lépések a tanfolyam célkitűzéseinek fejlesztésére is vonatkoznak.
A tanulási célok fejlesztésének lépései
A megfelelő tanulási célok kidolgozása során két lépést kell követnie. Ők:
1. Tisztázza az edzés után elvégzendő feladatokat.
2. A feladatok alapján alakítson ki megfelelő célokat.
Az edzés utáni feladatok tisztázása
Az edzés utáni feladatok tisztázása érdekében kezdje azzal az információval, amelyet a képzési követelmény elemzésekor kidolgozott. Fordítson különös figyelmet a tanulóktól elvárt új vagy megváltozott viselkedésre, valamint a tanulók várható hasznára. Ezután sorolja fel azokat a főbb feladatokat, amelyeket a tanulók elvégeznek a képzés eredményeként.
Megfelelően megfogalmazott célok kidolgozása
Miután tisztázta az edzés utáni feladatokat, írjon olyan célkitűzéseket, amelyek leírják azt a feladati magatartást, amelyet a tanulóknak demonstrálniuk kell a képzés során.
2. példa
A tanulási cél három része
A tanulási célnak három része van:
- Művelet: A cselekvés meghatározza, mit kell tennie a tanulóknak , hogy bemutassák a tanultakat. Egy célkitűzésnél a műveletet konkrét és megfigyelhető cselekvési igével kell leírni.
- Feltétel: A feltétel meghatározza, hogy a tanulók mit kapnak vagy mit nem kapnak a művelet végrehajtására. A tesztelés idején az adott tartalmazhat például felszerelést, táblázatokat, esettanulmányt, munkalehetőséget, szerepjátékot vagy adatsort.
- Teljesítményszint: A teljesítményszint meghatározza, hogy a tanulóknak mennyit kell tennie a tanultak bemutatásához. Ha nincs megadva egy szabvány, akkor 100% -os pontosságot feltételezünk .
A fenti példa:
- Művelet - sorolja fel a baleseti vizsgálat lefolytatásának lépéseit
- Állapot - emlékezetből
- Teljesítményszint - a megfelelő sorrendben
MEGJEGYZÉS: Néha feltételeket és feltételeket is feltételezünk (nincs megadva).
További példák
A képzési program végére a tanulók:
- Válassza ki a fűtőegység javításához szükséges szerszámokat, ha teljesen felszerelt szerszámkészletet és javításra szoruló fűtőegységet kap.
- Nevezze meg az SCBA egység összes fő részét, ha diagramot ad.
- Első próbálkozással keresse meg az adott témát az IIPP-ben.
Fontos, hogy a képzésed tanulási céljai a lehető legközelebb álljanak ahhoz a tényleges magatartáshoz, amelyet a tanuló várhatóan visszakap a munkájához. Amikor a kívánt viselkedést írja le, használjon megfigyelhető viselkedést leíró szavakat. Ez könnyen meg fog történni, ha olyan fizikai készségek tanulási céljait írod meg, mint például a légzőkészülék működtetése vagy a CPR-technikák alkalmazása. Amikor azonban a viselkedés a tanulók tudásához vagy hozzáállásához kapcsolódik, akkor kísértésbe eshet, hogy olyan szavakat használjon, mint „ismerni”, „megérteni” vagy „értékelni”. Ezek a szavak írják le valamit, ami történik benne a tanulók fejében. Ezekben az esetekben olyan tanulási célokat kell megírnia, amelyek szavakkal írják le a megfigyelhetőt magatartás, amelyet a tanulók a képzés során demonstrálni fognak.
Megfelelő és nem megfelelő szavak a tanulási célok megírásához
Megfelelő szavak (megfigyelhető viselkedés)
- ír
- magyarázza el
- osztályozza
- lista
- kiszámítja
- válassza
- készít
- alkalmaz
- működtet
- választ
- meghatározza
- konstrukció
- írja le
- teljes
- demonstrálja
Nem megfelelő szavak (nem megfigyelhető viselkedés)
- elfogad
- méltányol
- tudatában kell lennie
- hinni
- emlékezik
- megért
- megállapítani
- tudni
- ismerkedj meg
- megért
- fontolgat
- belátó
- megragadni
- érték
Megjegyzés: A fenti listák csak példák, amelyeket figyelembe kell vennie a célok megírásakor. Bármi szót választja, ne feledje, hogy a kritikus kérdés az, hogy világosan kommunikálni a viselkedés, amit meg kell mutatja a tanuló úgy, hogy mind a tanuló és az edző tudja, hogy a tanulás került sor.
Nézőpont
Végül a tanulási célokat a tanuló szempontjából kell kifejezni. Ön határozza meg, hogy mit szeretne a tanuló képes megtenni a képzés eredményeként, nem pedig azt, amit ön mint oktató szeretne elérni. Minden célját azzal a mondattal kezdve, hogy „A képzés végén a tanulók képesek lesznek…”, ez segít szem előtt tartani ezt a hangsúlyt.
© 2019 Carolyn Fields